Запишите задание на дом

Пословица «Тяжело в учении, легко в бою» пущена в оборот А.В. Суворовым более двух веков тому назад. Но насколько тяжелым должно быть учение для оптимального эффекта? Да и вообще, справедлива ли пословица? Дискуссия об этом идет не один год. Очередное исследование на эту тему провели испанские социологи из университета Овьеде под руководством Хавьера Суареса-Альвареса, которые изучали успеваемость почти восьми тысяч учеников средней школы в провинции Астурия («Journal of Educational Psychology», 16 марта 2015 года;. http://dx.doi. org/10.1037/edu0000032). Средний возраст учеников — 13,78 лет, а девочек из них было 47,2%. Исследователей интересовало, влияет ли на успеваемость домашняя работа по таким предметам, как математика и естественные науки.

Обследование показало, что половину учеников каждый день делает домашнюю работу, а треть — почти каждый день. При этом в половине случаев на нее уходит от одного до двух часов, у четверти — от получаса до часа и у пятой части — более двух часов. Треть справляется с ней самостоятельно, половине иногда нужна помощь.

Эти данные сравнили с результатами контрольных работ, которые оценивали в баллах, в среднем получалось около 500 баллов. Как оказалось, те, кто делают домашнее задание каждый день и при этом справляются без помощи взрослых, получают на пятьдесят баллов больше, чем другие. Интересный результат получился при сопоставлении успеваемости и продолжительности домашней работы: 20-минутная работа давала оценку 450—470 баллов, а 90-минутная — 510—530. Дальнейшее сидение над учебником не нужно: оценка падает.

Из проведенного исследования авторы делают такой вывод: «Наши данные — это ясный сигнал для учителей: домашняя работа остается важнейшим инструментом качественного образования, даже в нынешнем информационном обществе. Не обязательно много задавать на дом, главное — системность и регулярность, чтобы человек научился самостоятельной работе. Домашняя работа не должна повторять урок, поскольку это облегчает задачу. Наоборот, она должна быть немного сложнее, чтобы ученик совершенствовал свои навыки, но не столь сложной, чтобы вызвать разочарование».